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浅谈如何提升自闭症儿童的感觉统合能力
发布时间:2019/6/1 14:28:41
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摘要:]感觉统合失调是指外部的感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统中进行有效组合,而使机体不能和谐地运作,久而久之形成各种障碍,最终影响身心健康。学习能力是身体感官、神经组织及大脑间的互动,身体的视、听、嗅、味、触及平衡感官,透过中枢神经分支及末端神经组织,…

浅谈如何提升自闭症儿童的感觉统合能力.pdf

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浅谈如何提升自闭症儿童的感觉统合能力

黑龙江省黑河市特殊教育学校 高 麒

[摘要]感觉统合失调是指外部的感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统中进行有效组合,而使机体不能和谐地运作,久而久之形成各种障碍,最终影响身心健康。学习能力是身体感官、神经组织及大脑间的互动,身体的视、听、嗅、味、触及平衡感官,透过中枢神经分支及末端神经组织,将讯息传入大脑各功能区,称为感觉学习。大脑将这些讯息整合并作出反应,再通过神经组织指挥身体感官的动作,称为运动学习。感觉学习和运动学习的不断互动,便形成了感觉统合。

[关键词]自闭症儿童;感觉统合;策略

感觉统合失调一词对我们教育工作者来说并不陌生,许多幼儿教师、小学教师都会发现,在课堂学习过程中,剖腹产的孩子比顺产的孩子多动行为多,其中有部分孩子是感觉统合失调。感觉统合正常,儿童就能集中注意力,情感情绪也是开朗乐观的,肢体的动作也是协调的,做事情也是有效率的;感觉统合失调的儿童,他们的认知、人际交往、生活自理以及音乐、美术、舞蹈方面都比别人差。

听觉统合失调的孩子在课堂上常常注意力不集中,不知道老师在讲什么,这一秒听完下一秒就忘记,被老师提问时常常不知道问题是什么。触觉统合失调的孩子在与同学交往过程中,不喜欢小朋友与自己有肢体接触。如不喜欢和小朋友手拉手,被别人无意间触碰会很生气,觉得受到别人的侵犯。这是由于他们的触觉太敏感而造成的。视觉统合失调的孩子,他们的注意力不集中,不能长时间追视移动的物体,还会觉得阳光很刺眼,常常本能地躲避阳光。体育教师、康复教师、感统教师则会发现特殊儿童的平衡感觉、本体感觉发育欠佳,尤其是自闭症儿童,他们会不停地站着左右摇摆头部,以找到机体内的平衡状态;他们常常不能准确地指出自己的身体部位,经常嘴上说找鼻子却用手指指着眼睛。以上所述的这些现象对于正常孩子而言会持续到小学一二年级,三四年级开始逐渐好转,而对于特殊儿童而言,如果不进行感觉统合康复训练可能会持续一辈子。

感觉统合失调会在不同程度上推迟人的社会化进程,但不代表感觉统合失调的人一定需要康复,生活中很多正常人都是在单一的感觉方面失调,如很多人学唱歌后还是跑调,但这不影响他们的日常生活。而对于特殊儿童来说感觉统合失调是一个很严重的事情,如果不进行康复、感统训练等会影响他们的日后生活。在特殊教育学校中,大部分学生都有着不同程度的感觉统合失调,尤其在视觉统合、听觉统合、触觉统合、本体觉统合方面表现明显。

一、感觉统合失调的分类

1.视觉统合失调

有些孩子在读语文课文时会有漏字窜行、翻错页码的现象,在数学课堂上经常抄错题目、忘记进退位、看错乘号加号,在书写时常常用力太重或者太轻,写出来的字要么大小不一、要么出圈出格。除此之外,这些孩子在生活中经常丢三落四,没有养成良好的作息规律。

2.听觉统合失调

听觉统合失调的孩子在课堂上常常注意力不集中,不知道老师在讲什么,这一秒听完下一秒就忘记,别人在说什么完全与他无关。

3.触觉统合失调

主要是因为触觉神经和外界环境协调不佳,从而影响大脑对外界的认知和应变,即所谓触觉敏感(防御过当)或迟钝(防御过弱)。有前一种症状的儿童,表现出对外界的新刺激适应性弱,喜欢固执于熟悉的环境和动作中(喜欢保持原样和有重复语言、重复动作),对任何新的学习都会排斥,而且常陷于孤独之中;有后一种症状的儿童则表现为反应慢、动作不灵活、笨手笨脚、大脑的分辨能力弱、缺少自我意识、学习积极性低下。

4.平衡统合失调

常见的表现是在走平地时会出现摔倒的现象,不敢下楼梯。

5.本体统合失调

在体育活动中动作不协调不能连贯地跳绳、不能连贯地拍球等;音乐课上不能准确地发音,唱歌跑调......



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